Kan nya sätt att träna matematik hjälpa elever att lära sig mer?

De senaste PISA-resultaten har återigen aktualiserat frågan om hur vi kan hjälpa högstadieelever att bli säkrare och bättre på matematik, och hur vi kan se till att eleverna kommer ihåg det de lärt sig och kan tillämpa sina kunskaper på lång sikt.

Lärare på Nya Munken, en högstadieskola med omkring 600 elever, samarbetar under hösten med två utbildningsforskare från Universität Münster i Tyskland: professor Julian Roelle och doktor Sterre Ruitenburg. Julian och Sterre är specialiserade på effektivt lärande och har både intresse för och erfarenhet av att bedriva forskning i vanliga klassrum.

Under de åtta veckorna genomför Julian och Sterre ett experiment tillsammans med lärarlaget i matematik på Nya Munken. I experimentet deltar knappt 180 elever i årskurs 8. Syftet är att ta reda på vilka metoder för matematikträning som är mest effektiva.

En central roll i experimentet spelas av Automatte, ett adaptivt träningsprogram i matematik som har utvecklats av tre linköpingsbor: Magnus Baumgardt, disputerad och utbildad lärare; Martin Evaldsson, disputerad och systemutvecklare; samt Peter Weiding, utbildad lärare med lång erfarenhet från skolans värld. Både Magnus och Peter undervisar själva i matematik på Nya Munken.

Forskarna vid Universität Münster ansvarar för studiens upplägg, analys och publicering.

Forskningsresultaten väntas under 2027, och Julian och Sterre räknar med att publicera dem i en internationell vetenskaplig tidskrift. Resultaten kommer också att användas lokalt på Nya Munken för att utvärdera de metoder som har prövats.

Vill du veta mer? Hör gärna av dig!